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合肥信息技术职业学院“十四五”专业建设与发展规划(2021-2025)

撰稿:院办  审核:任治春 来源:教务处  时间:2021/10/8 17:40:35  点击数:2250   【 字号:

为进一步加强我院专业建设与管理,增强办学特色,提高专业建设水平,全面提升人才培养质量,更好地服务经济社会发展,根据《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》《教育部和安徽省人民政府推动结构优化建设高质量高等教育体系共同行动方案》《安徽省人民政府办公厅关于印发新时代高等教育学科专业体系改革实施方案的通知》以及《合肥信息技术职业学院“十四五”专业建设与发展规划》等文件精神,结合学院实际,特制定本方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神,全面落实《安徽教育现代化2035》和《安徽省国民经济与社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标》,坚持立德树人根本任务,以提高人才培养质量为核心,围绕安徽十大新兴产业高质量发展和“三地一区”建设,瞄准科技前沿、关键领域和区域经济社会发展需要,坚持“校企合作、产教融合、学做一体”的办学理念,通过调整专业布局,优化专业结构,深化内涵建设,为区域经济社会建设和社会发展培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠。

二、基本原则

(一)坚持需求导向,实现精准对接

围绕安徽省重点产业、支柱产业、十大新兴产业高质量发展和“三地一区”建设,瞄准科技前沿、关键领域和区域经济社会发展需要,通过优先发展和重点投入、多学科紧密联系、跨专业协同创新等方式,认真组织研究落实相关行业政策和准入要求,主动适应经济社会和区域发展对人才培养的新要求,以产业需求带动专业需求,以专业优化支持产业发展,促进学科专业设置与产业链、创新链和人才链精准对接。

(二)坚持内涵建设,实现特色发展

以内涵建设和质量提升为中心,依据学院办学定位及优势,科学合理设置各具特色的学科专业,构建人才分类培养与评价体系,推动学院在不同领域的差异化发展,培育学科专业发展优势与特色,打造一批优势明显、特色鲜明的特色高水平专业,服务区域发展和产业转型升级,进一步发挥特色高水平专业对专业建设的支撑引领作用。

(三)坚持产教融合,创新培养模式

深化体制机制创新,探索政、校、行、企深度融合的人才培养与科技创新新模式,集聚新兴产业发展新动能,加强与企业的深度融合,积极探索校企合作双赢的新模式,建立健全多方协同的专业可持续发展保障机制,逐步建立“联合招生、合作育人、定向就业”的高素质技术技能人才培养机制,形成产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的协同育人机制。

(四)坚持动态调整,构建科学体系

加大专业结构调整力度,强化内涵建设,构建布局合理、优势与特色鲜明、能服务和支撑我省重大支柱产业和战略性新兴产业发展的专业结构体系。对已有专业实行总量控制,优先发展新兴产业急需的应用学科专业,大力发展交叉融合的新兴学科专业,改造升级优势传统学科专业,减招或停招不适应经济社会发展需求的学科专业,进一步完善动态调整机制。将专业建设作为提高人才培养质量的基础性、战略性工作,健全招生、就业、专业设置的联动机制。

三、具体目标

(一)专业数量

全日制高职专业数量达到45个左右。

(二)重点(特色)特色专业建设

校级重点(特色)专业达到8-10个;省级重点(特色)专业达到6-8个;特色高水平专业2-3个。

(三)专业群建设

充分发挥电子信息、电子商务、艺术设计、建筑设计、财务会计等已有专业群的辐射带动作用,力争形成2-3个服务十大新兴产业的特色专业群。

(四)专业结构体系建设

不断增强学科专业调整的主动性和自觉性,结合学院的办学特色和专业建设规划,灵活调整和新增专业,优化专业结构,形成以电子信息、财经商贸、土木建筑、文化艺术等类别专业为主,以新一代信息技术、人工智能等相关专业为特色,其它专业协调发展的专业格局,构建规范设置、合理布局、科学评价、动态调整的学科专业体系。

四、主要措施

(一)明确专业定位与特色

坚持以“十四五”专业建设与发展规划为指导,围绕安徽省重点产业、支柱产业、新兴产业高质量发展需求,在确保控制总量的前提下,专业重点围绕新一代信息技术、人工智能、生命健康、数字创意等十大新兴产业进行布局,协同发展其它专业,进一步向高端装备制造、新能源汽车和智能网联汽车等产业拓展;持续改造升级计算机、建筑设计、财务会计等传统专业;对人才培养明显不适应社会需求、就业率持续走低的专业,严格落实减招或停招政策。进一步凝练专业特色,调整优化专业结构,依托专业优势,兼顾专业发展现状,实现学科专业设置与产业链、创新链和人才链精准对接,满足服务区域经济转型、产业升级需求。

(二)创新人才培养模式

坚持“校企合作、产学融合、学做合一”的办学理念,以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线,坚持素质、知识、能力并重,将思想引领、心理健康、专业学习、创新创业、职业发展融为一体,培养德智体美劳全面发展的高素质技术技能人才。不断探索学校、社会、行业企业共同参与人才培养的协同育人机制,深入总结现代学徒制试点经验,以工学结合为切入点,构建“校企融合、工学结合”的人才培养模式,实现校企“双元”育人。

(三)加强师资队伍建设

健全专业带头人聘任、培养和考核制度,聘请在行业有一定影响、专业水平高、科研及管理能力强的专业带头人,引领提升专业建设水平。加强师德师风建设,引导教师增强责任感、使命感,通过高校教师资格岗前培训、“双师素质”培训、骨干教师培训、在职进修、企业锻炼、参加学术会议等多种形式,提高教师的专业水平和实践能力。完善教育教学成果评选奖励办法,积极开展教学基本功竞赛、多媒体课件制作竞赛和定期研讨活动,培养一批教育教学改革创新骨干教师。继续引进高职称、高学历教师,加快“双师型”教师队伍建设,加强专业带头人和骨干教师培养,积极建设优秀教学团队。进一步优化兼职教师队伍,聘用行业企业具有丰富实践经验的专家、专业技术人员担任兼职教师,建立兼职教师库,加强对兼职教师教学能力的培训。坚持培养与培训结合,引人与引技结合,逐步形成素质良好、结构优化、梯队合理、相对稳定的师资队伍。

(四)统筹课程与资源建设

积极与行业企业共同开发课程,使学院课程设置能及时反映经济发展、产业升级和技术进步的要求,形成对接紧密、特色鲜明、动态调整的课程体系。推进以工作过程和岗位职业能力要求为导向的课程建设。推进专业教学紧贴技术进步和生产实际,对接最新职业标准、行业标准和岗位规范,紧贴岗位实际工作过程。配备丰富课程教学资源,根据产业发展和技术升级及时更新课程资源。完善教材开发、遴选、更新和评价机制,规范教材管理,引导教师优先选用适合技术技能人才培养的省级以上规划教材、精品教材及行业企业优秀教材;联合相关行业企业,对接主流生产技术,注重吸收行业发展的新知识、新技术、新工艺、新方法,倡导使用新型活页式、工作手册式教材,并配套开发信息化资源。主动适应科技革命和产业革命要求,以“信息技术+”升级传统专业,充分利用现代信息技术推动人才培养模式改革,满足学生的多样化学习需求,大力推进“互联网+”“智能+”教育新形态,推动教育教学变革创新,不断提升学生利用网络信息技术和优质在线资源进行自主学习的能力。加强校级专业教学资源库和精品课程建设,推进慕课(MOOC)、微课等在线教学资源开发,积极申报省级、国家级课程建设项目。学习和引进先进成熟适用的职业标准、专业课程、教材体系和数字化教学资源。

(五)强化实践教学管理

持续加大实践教学投入力度,改善实践教学条件,建设具有先进设施、高技术含量、真实(仿真)职业氛围的校内实践教学场所,形成一批合作稳定、管理规范、具有较强影响力的校外实习实训基地,不断探索创新实习实训基地运营模式,满足学生职业技能和综合实践能力训练需要。进一步修订完善实践教学相关管理制度,加强课内实践、综合实践、顶岗实习、毕业设计(论文)等实践教学环节的过程管理,切实保证实践教学学时比例,丰富实践教学环节相关资源,推进实践教学考核方式方法改革,提高学生实践能力和创新能力,凸显学生职业精神与综合素质培养。

(六)提升技能竞赛与创新创业水平

按照高质量发展要求,坚持以学生为中心,深化“岗课赛证融通”综合育人改革,推进高素质技术技能人才培养培训模式和评价模式创新,提高人才培养质量,畅通技术技能人才成长通道,拓展就业创业本领,给产业增值,为学校、教师、学生赋能。以赛促教、以赛促改、以赛促研,将大赛作为教学的高端展示,充分发挥大赛作用,深化校企合作,将大赛标准、内容引入教育教学,提升课程教学水平。在推进专业教育基础上积极开展创新创业教育,按照创新创业教育的要求,优化人才培养方案和课程结构,将创新创业教育融入人才培养全过程,稳步提高创新创业水平。

(七)提升专业社会服务能力

依托学院专业资源优势,积极与行业企业开展合作,提供技术支持服务,坚持走产学研用合作之路,紧贴产业行业发展与技术革新前沿,协助企业解决技术难题,服务科技进步创新。积极面向新型职业农民、退役军人、基层社会服务人员等开展多种形式的社会培训,主动面向技术技能人才紧缺领域开展技术技能培训服务,增强教师主动参与职业培训的积极性,逐步形成学历教育与培训并重并举的办学格局,进一步专业社会服务能力。

(八)实施质量多元监控

完善专业教学质量监控与评价相关制度,进一步规范教学质量评价标准,健全学院、系部、教师、学生及用人单位共同参与的多元化教学质量监控体系,深入推进专业教学质量诊断与改进工作。加强教学质量监控队伍建设,全面落实学院各项教学质量控制措施和监督检查工作;充分发挥教学督导组的督导作用,开展督教、督学、督管;完善同行评价、师生互评、满意度调查等工作机制,开展主讲教师的聘任、教师试讲和教学效果评价工作;持续关注毕业生就业工作情况,及时吸收用人单位反馈意见。通过实施多元化教学质量监控,切实保证人才培养质量的稳步提升。

五、保障措施

(一)组织实施

学院成立以院长为组长,分管副院长为副组长,教务处、人事处、财务处、各系(部)负责人和相关行业企业专家为成员的专业建设领导小组,主要负责专业建设的指导、新增与调整专业的可行性论证、人才培养方案的审核及各级各类专业建设项目的遴选申报、实施监控和验收。各系(部)成立专业建设小组,具体负责专业市场调研和分析论证、本系专业建设规划和实施方案的制订与实施,并组织好由校内外同行、行业企业专家组成的专业建设委员会开展专业建设、课程建设和人才培养方案制定的论证等相关工作,确保专业建设和教学工作正常、有序、稳步地开展。

(二)经费保障

通过多种途径积极筹措经费,加大专业建设的投入和相关政策的配套。建立专业建设专项经费,制定分项目、分任务、分阶段经费筹措计划和使用计划,对专业建设给予建设经费支持。加强经费监督管理,确保合理使用经费,提高经费的使用效益。

(三)制度保障

建立健全专业建设评价机制,参照安徽省特色高水平高职专业建设标准,完善专业评价制度,定期检查各专业建设的进展情况,配套相应的激励措施,形成有效的竞争机制,确保“十四五”专业建设各项措施落到实处。

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